胡玉娟 主治醫師 小兒內分泌科 重慶醫科大學附屬兒童醫院
隨著社會的發展和人們對心理健康的重視，兒童心理問題逐漸成為公眾關註的焦點。兒童心理是指兒童在成長過程中，由於生理、心理和社會環境等因素的影響，所產生的心理活動和心理特征。了解兒童心理，有助於我們更好地關心和引導孩子，促進其健康成長。
兒童心理發展是一個充滿復雜性和美妙性的過程，涉及認知、情緒、個性等多個方面。在其成長過程中，兒童在不同年齡階段呈現出獨特的心理特征，這些特征受到遺傳、環境、教育等多重因素的共同影響。
在認知發展方面，兒童從具體形象思維逐漸過渡到抽象邏輯思維。在這個過程中，他們在學習、探索和解決問題的過程中，認知能力不斷提高。具體形象思維階段，兒童主要通過感官和動作來認識世界，思維具有較強的生活化和直觀性。隨著大腦發育的成熟，兒童開始進入抽象邏輯思維階段，能夠運用符號、概念和邏輯推理來解決問題。
在情緒情感發展方面，兒童的情緒世界豐富多彩，容易受到外界環境的影響。他們在面對喜悅、悲傷、憤怒等情緒時，表達方式可能較為直接和激烈。因此，成人需要關愛、引導和培養兒童的情緒管理能力，幫助他們學會適當地表達和調節情緒，以促進其心理健康。
在個性發展方面，遺傳、環境和教育等因素共同塑造了兒童的個性特點，如性格、興趣、動機和氣質等。性格是兒童個性中最顯著的特征，它受到遺傳和環境的雙重影響。教育工作者和傢長們應當關註兒童的性格特點，因材施教，激發他們的潛能。此外，培養兒童的興趣愛好和動機，以及引導他們樹立正確的價值觀，也是教育的重要任務。
然而，兒童心理發展過程中也可能出現一些問題。學習壓力是兒童面臨的一大挑戰，課業負擔過重、考試壓力等問題可能導致心理壓力增大。傢庭環境也對兒童心理發展產生重要影響，不良傢庭氛圍如父母離異、傢庭暴力、忽視等可能導致兒童心理創傷。此外，網絡成癮現象日益嚴重，過度使用網絡可能影響兒童的社交能力和現實生活。
為維護兒童心理健康，傢長、學校和全社會應共同努力。傢庭教育中，傢長應關註兒童心理發展，營造和諧傢庭氛圍，尊重和理解孩子，並及時給予關愛和支持。學校教育方面，應關註學生心理健康，合理安排課程，減輕課業負擔，開展心理健康教育，並及時發現和解決學生心理問題。在社會層面，應提供心理輔導、心理咨詢等服務，宣傳普及兒童心理健康知識，提高公眾關註度。
總之，了解兒童心理特點，關註兒童心理問題，對兒童的成長和發展具有重要意義。讓我們共同努力，為兒童心理健康成長創造更好的條件，為他們的茁壯成長保駕護航。
參考文獻：
[1]馬瑞珍.淺談學前兒童心理健康教育的策[J].學周刊,2021,(12):183-184.
[2]張靚.學前兒童心理健康教育存在的問題及其對策].安徽教育科研,2021,(12):23-24.
[3]李蟬娟.ADHD傾向兒童循證心理健康教育幹預研究[J].導師: 蘇得權廣州大學,2022.
