3月26日，成都新都區某學校的9年級考試試卷中，閱讀理解的內容引起了全網關注。
《杜鵑花落》是該閱讀理解的題目，「把日本做過的歷史事實美化」是該閱讀理解的內容。
該內容被孩子家長發現，發帖吐槽，隨後引起各方注意。
如今，該學校的試卷已經焚燒，成都新都區的人員也成立調查組，對此事件進行詳細調查，調查後會公布相關調查結果。如果涉嫌違法行為，將會按照法律對其進行懲處。
即便現在該文的作者被免去校長職務，但依舊引起了無數人的憤慨，尤其是四川地區。
在民間一直流傳着一句話「川軍從未負國，無川不成軍。」在對抗日本侵略行為的14年內，300萬英魂失去血肉之軀，客死他鄉，對於敵人，志氣者說：只要倭寇一日不退，川軍一日都不會歸故鄉。
這是歷史的銘記，更是歷史的傳承，到現在，依舊如此。
該文作者李佳前，中小學高級教師，十大名校長質疑，英語學科的領頭人，究竟是何種心態做出了這樣的事情？
「日軍大作岡田位視角，解救被俘虜的兒子，最後卻發現兒子死了。最後一口鮮血噴到小日子的胸膛，鮮血象是一朵杜鵑花。」
這是閱讀理解的內容，也是文章名稱的由來。
不過，這里需要澄清一點，學校之所以選擇銷毀試卷，並非是學校心虛，而是老師在查看過程中發現該閱讀理解的內容包含了部分政治問題，作者總是試圖把讀者鬼子的視角帶偏。
唯一值得慶幸的是，在發現後，這個題目全部零分，百分之99的孩子也都發現了這個問題。部分孩子和老師反映，部分給家長反映，老師也注意到，還引起了群體之間的討論。
這也從側面印證了一點：如果是個人理解錯誤，那就是個人問題，如果是大部分的學生都覺得有問題，那就必須思考背後操控手目的到底是什麼？
美化日軍，牽連無辜，不引導和平，反倒是倒打一耙，這不是正確的教育，而是在讓人們忘記歷史。
該文作者在岳飛故里湯陰，應當是弘揚中國優秀傳統文化，精神的靈氣之地，而李佳前的這個行為又是如何對得起這片土地？
不過，看通報，借用著名媒體人司馬南的的話語，對於這件事情為什麼沒有點出問題的實質與原因
現在的不良結果已形成，那麼是什麼原因形成的呢？找清楚這個，才能找清楚問題的關鍵。
此外，文章從發布，到發現，再到躍然紙上，這全部過程難道沒有人提出質疑嗎？
反觀作者李佳前的這些資料（下面是他的履歷），又真的對得起自己所在的教師職位嗎？
教育是國基，為人老師，肩負着重大使命，教授知識只是基本，言傳身教，以身作則傳遞愛國精神才是素質教育發展的關鍵。
少年強，則國強，這不是虛話，而是無數血淚教訓的凝結。