令人震驚的成都新都區初三年級語文測試中，閱讀理解題目《杜鵑花落》居然公然粉飾日軍侵華行為，還膽大包天的醜化抗日英雄，引發了全網嘩然！
根據網上資料顯示，該文章就是描述我八路軍為了抓住日軍某大佐的兒子，四處作妖，破壞城市。而日軍大佐為了拯救自己沒有「軍事履歷」的兒子，不惜犧牲一切，最後兒子被炮轟致死，大佐吐血在兒子身上，像杜鵑花開。如下圖——
如此赤裸裸的黑化我八路軍，又如此美化日軍大佐，我不知道出題人出於什麼心態？是考試太卷了沒有題目可出了嗎？是想別出心裁標新立異？還是別有目的和用心？那麼試卷審核的人呢？出題標准，出題人，審核標准，審核人，監管流程和機制，全部失靈！
慶幸的是，目前最新回應來了：
我們對於成都市新都區聯合調查組能夠及時回應公眾關切表示贊賞，希望能夠及時公布後續事宜，以回應公眾的不解和憤怒，對於此事，應該要徹查到底，絕不姑息。
另外我們也看到，最近幾年，「毒教材」嚴重了危害了青少年的身心健康，但是沒有想到現在演變成了「毒試卷」！這說明我們的教育工作者，有些人並沒有意識到這種行為的危害，甚至還認為大眾可能小題大做，我不知道是對歷史的無知，還是對我們英雄的遺忘，這都不應該。
青少年，他們正處於價值觀塑造的關鍵時期，對歷史、對社會常識缺乏判斷，很容易跑偏，我們再次呼籲主管部門，切實履行監管職責，從源頭把控好，避免「毒教材」和「毒試卷」的出現，我們再回顧一下2022年出現的——
毒教材典型事件：人民教育出版社（簡稱人教社）出版的第十一套小學數學教材中
1、插圖不當：部分插圖存在人物形象扭曲、不健康、甚至含有性暗示等內容，不符合主流審美和社會道德標准。
2、內容問題：部分教材的內容被指存在暴露不良內容、美化侵略歷史、同化性別角色、渲染暴力、損害國家尊嚴（如倒掛國旗）等問題。
3、傾向性爭議：部分教材或相關練習材料被質疑存在潛在的文化滲透風險，比如可能美化日本侵華行為或其他不利於青少年形成正確歷史觀和價值觀的內容。
引發了軒然大波，教育部及時出手徹查，當時就有27人被追責處罰！事件才過去兩年的時間，又出現了「毒試卷」，不得不令人深思。希望此事過後，不管是出版社也好，還是教育工作者也好，還是監管部門，都應該加大教育倫理和文化安全教育，杜絕此類事件的發生。
關於此事，您有什麼想說的，我們一起討論。
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