某乎上有個問題，為什麼現在的老師隻管教書，不敢育人了？
雖說問題是問老師，但傢長對此也有責任。
01
現在的傢長太有想法了。
以前的傢長，把孩子往學校一扔，跟老師說，「這孩子就交給你了，該打打該罵罵」。
孩子在學校被老師打了，回傢傢長再打一頓，老師還能有錯？
現在的傢長，把孩子送到學校，對老師是千般提防萬般不放心：
老師對孩子區別對待？會不會偏袒傢委會的孩子？會不會捧高踩低？會不會故意疏遠孩子？
會不會嫌我沒送禮？會不會嫌我送得少？會不會因為什麼事報復孩子？會不會虐待孩子？會不會冷暴力……
總之吧，一連串的擔心。
老師的一言一行一舉一動都被無限放大，傢長絞盡腦汁想背後的原因，就這信任程度還育人？能平平安安上完一天課就非常不錯了。
還有就是，傢長對孩子的教育太重視了。
以前就是老師說啥就是啥，傢長也沒那麼多時間盯著孩子在學校的表現。
現在的傢長，得有人專職接送孩子上下學，一日三餐，課外班輔導作業……時間上付出很多。
而且，傢長註重對孩子個性化培養，尊重孩子個性，所以，孩子的各種表現，傢長都覺得合情合理，還會跟老師討價還價的博弈。
比如，孩子在學校愛打人，傢長看來是活潑好動可愛，老師眼裡是擾亂秩序影響團結。
老師希望傢長配合教育孩子，傢長回傢還可能對孩子說，想幹啥就幹啥，別太委屈自己。
老師跟傢長的目標不一致，怎麼育人呢？
俗話說啊，小心駛得萬年船！
這年頭，舉報老師成了新時尚，老師留作業舉報，補課舉報，讓買練習冊舉報，罰學生舉報……
而且吧，但凡有個舉報，都會大張旗鼓地通報批評，一年背幾個處分，誰樂意呢？
一個班裡三四十個學生，就有三四十個傢庭，每個傢庭都得有三四五六口人吧，這一算，一個班就有百十來號傢長，也不知道哪個傢長就是個喜歡舉報的熱心人。
能把書教好不被舉報，就已經很難了。
02
從老師的角度看，現代教師面臨的教學壓力很大。
他們需要完成大量的教學任務，還要負擔起上傳下達的任務，比如前一陣子收集各種體溫表健康碼啥的。
這使得他們可能沒有足夠的時間和精力去關註學生的個人發展和品德教育。
還有就是，分數至上的考評體系。
很多教育體系側重於考試成績，將學生的成功與考試成績掛鉤。
在當前的教育體制下，老師需要花費大量時間和精力準備課程，批改作業和考試，這使得他們往往無法有足夠的時間和精力去關註學生的全面發展。
而且因為考評體系也是分數至上，這使得教師更加關註學生的學習成績，而忽視了其他方面的培養，例如品德、價值觀和社交能力等。
當然，教師培訓和支持不足也是原因。教師培訓和支持體系的不健全也是一個問題。
有些教師可能沒有接受到充分的培訓，缺乏有效的教育方法和策略，因此更加專註於傳授知識，而忽視了育人的重要性。
03
有句話說，老師是太陽底下最光輝的職業，但說到底，老師就是個職業。
任何行業裡都有兢兢業業努力工作全身心奉獻的人，也有當一天和尚敲一天鐘混日子的人。
我是覺得啊，我們總是期望別人特別偉大，又允許自己不夠偉大。別人就應該兢兢業業認真工作，自己才可以偷個懶摸個魚。
我是覺得育人這是事兒，還是應該傢長承擔主要責任。
畢竟父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的鏡子，父母做個好榜樣比啥都強！