當今社會，越來越多的家長開始重視孩子的成長，重視孩子的教育，這本身是一個積極的方面，但是，過猶不及，有的家長在孩子三四歲的時候就開始教孩子認字，擔心以後上小學跟不上課程，看到別的小孩認了很多字，更是焦慮。
那麼，孩子在三四歲的時候認字究竟好不好呢？答案是弊大於利。
孩子並不是越早識字越好，家長錯誤的認為讓孩子早識字有助於開發智力，但其實這只是滿足了父母的虛榮心，對孩子的智力開發並沒有幫助。
一、從生長發育角度分析
人的神經細胞上有一種叫髓鞘的東西，它是包裹在神經細胞軸突外面的一層膜，作用類似電線的外皮一樣，是個絕緣體，防止神經電沖動從一個神經元軸突傳遞到另一個神經元軸突。
神經髓鞘的形成和發育在4歲左右完成，髓鞘在沒有發育完成之前，神經傳導容易泛化，導致不易形成興奮灶，其結果是即使強行讓孩子記住了文字的形狀，但是孩子卻無法做到理解文字的意思，所以讓孩子過早地識字並不是好事，不要過分強求。
二、從心理學角度分析
三四歲這個年齡段的孩子對世界的感知力是非常強的，過早的讓孩子進入到漢字的符號世界中，就會破壞孩子的感受力，他會一直理性的看待事情，他會評判，是對人格成長的一個極大的破壞。
三、引發厭學情緒
過早認字，還可能會引起孩子的厭學情緒，尤其是家長強迫孩子學習的，那孩子以後很可能對識字沒有好奇感。
四、部分專家觀點
北京教育學院中文系副主任龐月光教授曾表達過：「善良的家長們可能不會想到，這種所謂的教『還不會說話的孩子』『認字』，孩子們其實根本就沒有也不可能真正認識所教的字，而且還會對將來真正的識字教學帶來極大的干擾，從而影響孩子早期的思維發育。也就是說，這種所謂認字，不但是無益的，反而是有害的。」
日本繪本之父松居直說過一句話，我覺得特別有道理 ：「讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看書的習慣，會破壞孩子的想象力。」
李玫瑾教授也曾經在《開講了》節目中說過：「如果孩子的大腦發育並沒有達到標準的話，超前教育就是在浪費時間」。
五、什麼時候開始學，怎麼學？
家長應該正確引導，尊重孩子自身的發展規律。不能通過識字的多少，來判斷孩子智商的高低。最好順其自然，在孩子對文字產生興趣的時候教他識字。
孩子對文字產生興趣是最明顯的表現，就是孩子總是問這個字是什麼，那個字是什麼，這說明孩子的識字敏感期到了。這個階段家長朋友們要耐心的給孩子解答，不需要刻意的去教，也不要刻意的迴避孩子的問題。
那有的家長可能會問，什麼年齡段教孩子認字比較好呢？
4歲是孩子文字意識的萌發階段，這個時期的孩子仍以圖畫閱讀為主，所以我們不要直接教孩子認字，我們可以通過豐富孩子的文字環境，讓孩子去感受文字的存在，慢慢從識圖過渡到識字。
5、6歲是孩子文字意識發展的重要時期，這個階段的孩子開始意識到文字是可以傳遞意義，表達圖畫內容的，會更加主動地探索文字。
根據以上大原理，在孩子識字敏感期的時候，家長可以科學的引導孩子認字，在上小學之前還是會儲備一些漢字的，不用太過擔心上小學了跟不上。