直到看到「教師因學生不會做題而對其毆打辱罵」才明白不是「嚴師出高徒」！

圖片來自網絡-侵權必刪

也不是所有的老師都是「辛苦的園丁」！

近日，一個視頻在網絡平台瘋傳，視頻中「某小學的女教師在辦公室內對班裡同學進行嚴厲的體罰」！

視頻一經發布，引起了廣大網民的震驚與強烈譴責，同時教育部門也迅速展開調查。然而，面對沉重的工作壓力，許多網友呼籲我們應當站在公正客觀的角度去了解清楚背後的真相。

因為在小編小時候，由於學習比較差，是經常挨老師的教育的，甚至是動手動腳，所以並沒覺得視頻中老師動手教育的行為存在問題，就連許多網友也是留言到：

「這樣的挨打，在80後面前都是小意思」

圖片來自網絡-侵權必刪

「90 後也是小意思，小學時候的老師動不動就一個耳刮子，還有個老師把我同學耳朵揪的都裂了」

圖片來自網絡-侵權必刪

但是，大多數人經歷過的，大多數做過的，不代表就是正確的！根據國家的相關規定，是嚴禁體罰和ru罵學生的！

其實，很多家長在把孩子交給家長的時候，都會說：「孩子不聽話，就動手教育他，別客氣」！

確實，孩子若真的犯了錯，說幾句，打幾下，也是無關緊要的，但是根據據視頻中的內容，這位女教師的行為顯然已經超出了正常的教育范疇，更像是情緒的發泄。

根據公開資料顯示，hu南一所小學的女教師在辦公室內因學生作業未完成而對其進行激烈打罵的事件。視頻中，該教師不僅沒有耐心講解，反而憤怒地拍打學生的小臉，威脅要打得他們無處可逃。

圖片來自網絡-侵權必刪

在眾多目擊者面前，她毫不掩飾地尖叫、嘶吼，推搡、掌摑學生，甚至進行言語ru罵和人身攻擊，這種殘忍的行為已經超出了教育的范疇。

更令人震驚的是，事件發生時，面對這些滿臉無辜的小學生，現場的其他教師並未採取任何行動來阻止這位女教師的暴力行為，似乎對此類事件已經習以為常。實在是讓人感到憤怒和心寒！

圖片來自網絡-侵權必刪

而且，學生們害怕的表現，不僅沒有激起教師的同情心，反而繼續用刺耳的話語驅逐孩子的尊嚴，激起他們的恐懼。

「讀書，你配讀書嗎？」

這種行為和言語，嚴重損害了學生的自尊心和心理健康，同時也違反了教師的職業道德。

這種行為，相信不僅是小朋友接受不了，就是成年人也接受不了，難以想象，以後這個孩子會不會留下心理陰影！

圖片來自網絡-侵權必刪

同時，此次事件也引申出一個話題：「嚴師出高徒」！

有人認為，「嚴師出高徒」就是嚴格的對待學生，嚴格的懲罰學生，有助於學生取得更好的成績，甚至必要時可以嚴格的「體罰」學生，但其實這是對這種說法的錯誤解讀。

真正的「嚴師」並非通過打罵和暴力來體現，而是應該基於教師的淵博知識、高超的教學藝術、魅力四射的人格以及一絲不苟的嚴格要求。

圖片來自網絡-侵權必刪

打罵教育不是嚴格，而是錯誤的。真正的嚴格教育應該是在尊重學生的基礎上，通過教師的學識、教學技巧和人格魅力來引導學生，激發他們的學習興趣和潛能。

這樣不僅有助於學生取得優異的成績，還能培養他們健全的人格和積極向上的價值觀。而如今，雖然打人的老師自己解氣了，但是估計以後，她也要告別自己的職業了。

就在事件在網絡平台曝光的第一時間，相關部門迅速反應並及時採取行動。
他們已對涉事教師進行了嚴肅處理，並進行了停職處理。此外，教育部門將會對此事件開展深入調查，以明確女教師的具體行為是否合規！

如果行為屬實，估計女教師會面臨下崗和違法的下場。

圖片來自網絡-侵權必刪

根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條，學校和幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。此外，《治安管理處罰法》第四十三條也明確規定，毆打他人或者故意傷害他人身體的行為將受到法律制裁。

事件發生後，當地教育局迅速介入調查，並對涉事教師實施了停職處分。

也就是說，如果事實屬實，如果老師的毆打ru罵行為較為嚴重，可能還會面臨《治安管理處罰法》下的行政責任，包括拘留和罰款。

圖片來自網絡-侵權必刪

而就在事件不斷發酵的同時，這一事件也引起了央媒的關注，央媒發文，言辭激厲的批評了這位女教師的行為。並指出這種暴力行為完全背離了教師的職業道德和教育的初衷。

圖片來自網絡-侵權必刪

央媒指出：無論是該女教師的言行，還是整個辦公室的氛圍，都反映出該校在師德建設方面存在很大問題，必須進行整改。

圖片來自網絡-侵權必刪

雖然現在的教育環境與我們小時候相比，發生了巨大的變化。過去，老師對學生體罰或者訓斥的行為時常發生，也未見有何問題，但是如今這種惡性事件卻層出不窮。這種環境的改變讓許多人都感到震驚，並由衷地感慨萬分。

記得清代著名文學家翁方綱曾說過：「為師之道，講求學問，明辨是非，幫助年輕人成長。」深刻地闡述了教師的職責和教育的本質。

圖片來自網絡-侵權必刪

然而，湖南湘鄉市那位打人的女教師顯然把這一切忘得一干二淨。她的行為不僅違背了教育的初衷，也引發了公眾對教育信任的危機。

作為教育工作者，教師的行為會直接影響到學生的成長和發展，以及社會對教育的看法。同時教師的職責不僅是傳授知識，更重要的是引導學生健康成長，培養他們的自信心和尊嚴。

在面對學生的錯誤時，教師應該展現出的是耐心和同理心，而不是通過暴力手段來施加影響。

圖片來自網絡-侵權必刪

如今，隨着當地教育機構的介入調查，涉事教師已實施了停職處分，並接受進一步的審查。同時，教育局安排了專業人員進行學校心理輔導，以確保受影響學生的心理健康。

其實，我們通過網上的留言可以發現，面對此一事件，網友們表現的貶褒不一，大部分人是可以接受老師對學生的訓斥的，但更多的反感是視頻中老師對學生的人格ru罵！

有80後網友留言道：「我85後，小時候老師揍得比這個狠10倍」！

圖片來自網絡-侵權必刪

也有網友對老師的行為表示支持：「起碼這個老師在管她的學生，對學生不聞不問的老師更恐怖。」

圖片來自網絡-侵權必刪

但更多的還是對老師的態度表示質疑：「一邊刷着平板，一邊打着學生，還時不時的扔學生的書，好老師對書很愛護的，對自己形象也很注重的 這哪是老師，這是潑婦！」

圖片來自網絡-侵權必刪

還有同行老師，對該行為表示不理解和反感！「適當體罰沒有問題，請不要侮辱，孩子有問題要引導，搞的太恐怖了，視頻里學生都有陰影了，嚇傻了！」

圖片來自網絡-侵權必刪

雖然在教育領域，智商高、學習好的學生更容易受到教師的青睞，但是並不能因此對學習差的學生進行冷落和嘲諷。

學習好的人可能會犯罪，學習不好的人也不一定會走上犯罪的道路。教育的目標就是培養學生的學習能力，同時提高學生的全面發展。要學會培養每個學生，使其具有其獨特的價值和潛能，才是教育的目的。一個人的價值不僅僅取決於他的學術成就。

圖片來自網絡-侵權必刪

總之，教育工作者在教學過程中需要平衡個人情緒與教學職責，以確保教育的質量。通過提高教師的專業素養和情緒管理能力，以及關注他們的心理健康，我們可以為學生創造一個安全、尊重和關愛的學習環境，幫助他們實現全面發展。

對此你是怎麼看的？歡迎留言討論！