「只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地」，今年的全國兩會上，全國人大代表、湖南省衡陽市特殊教育學校高級教師劉玲琍帶來多項關於促進特殊教育的建議。劉玲琍從事特殊教育超過三十年，她認為，殘疾畢業生的就業也是國家人力資源的重要組成部分，他們的充分就業對於國家經濟發展和社會穩定具有積極意義。
全國人大代表、湖南省衡陽市特殊教育學校高級教師劉玲琍。 受訪者供圖
特殊教育在學前、職教領域存在師資薄弱等問題
特殊教育在我國教育事業中占據重要地位，其目標是為有特殊教育需要的兒童提供合適的教育服務，促進他們的全面發展。劉玲琍表示，學前教育與職業教育作為特殊教育的兩大關鍵階段，對於提高特殊教育整體質量，促進特殊教育學生的社會融入具有重要意義。然而，當前特殊教育在學前教育與職業教育領域仍面臨諸多挑戰，如教育資源不足、教育質量參差不齊、社會認可度不高等問題。
拿學前教育來說，劉玲琍介紹，特殊教育的學前教育需要更多的資源和設施支持，但現實中往往存在投入不足的問題，導致教育質量和效果受限；特殊教育的學前教育需要教師具備特殊的專業知識和技能，但目前這方面的師資力量普遍較為薄弱；對於特殊兒童的學前教育，除了教育機構外，還需要家庭、社區等多方面的支持，但目前這一支持體系尚不完善。職業教育方面，特殊教育學校的教學設施和專業設備普遍落後，存在課程與市場需求脫節的問題。
她建議優化特殊教育資源配置，加強特殊教育師資培養和課程體系的建設，推動特殊教育與普通教育、職業教育的融合和銜接，加強特殊教育法律法規建設，保障特殊兒童的受教育權。此外，希望通過宣傳教育、政策引導的方式，提高公眾對特殊教育的認識和理解。鼓勵社會各界力量參與特殊教育，為特殊學生提供更多元化的教育支持。
建立專門就業指導中心幫助特教學生實現就業
當下，特殊教育的學生也終將面臨畢業就業的問題。劉玲琍表示，隨着社會的發展，特殊教育受到了越來越多的關注，特殊人群對特殊教育需求大大增加，特殊教育學校畢業生數量也逐漸增多。然而，他們面臨的就業困難也不容忽視，如就業機會少、就業質量不高等。影響特殊教育學校殘疾畢業生就業的主要因素包括政策支持，用人單位觀念和個人能力。其中，缺乏針對特殊教育學校殘疾畢業生的專門就業政策，也存在用人單位對殘疾人的就業存在偏見和誤解，導致他們不願意招聘殘疾員工。
「提高特殊教育學校畢業生的就業率對於個人、社會和國家都具有重要意義。」為促進特殊教育學校畢業生的就業，劉玲琍建議政府應加大對特殊教育學校的投入，推行殘疾人職業資格證書制度，實現特殊教育學校職業教育培訓正規化、專業化、學歷化，使畢業生具備更強的就業競爭力。同時，政府可以出台相關政策，如設立專項資金、提供創業貸款等，鼓勵特殊教育學校畢業生自主創業，同時也可以給予企業一定的稅收優惠，鼓勵企業招聘特殊教育學校畢業生。
劉玲琍建議鼓勵特殊教育學校與企業建立合作關系，共同制定人才培養方案，使課程內容與市場需求更加匹配。這樣既能為畢業生提供更多的實習和就業機會，使畢業生能夠掌握實用的職業技能，提高他們的就業競爭力。也能使學校更好地了解行業動態和市場需求。同時，針對市場需求完善對特殊學生的職業技能培訓，建立專門的就業指導中心，幫助他們更好地了解就業市場和行業趨勢，提高他們的求職技巧，提供更多的就業信息和就業機會。
社會層面，劉玲琍希望通過媒體宣傳、社區活動等方式，提高社會對特殊教育學校畢業生的關注度和接納度，減少就業歧視。「特殊教育學校畢業生的就業問題是一個需要重視的社會問題。也呼籲全社會共同關注這一問題，共同推動特殊教育事業的發展。」劉玲琍說道。
新京報記者 劉洋
編輯 繆晨霞 校對 柳寶慶