昨晚我又一次舉行了朔州市《改變孩子先改變自己》第183期的讀書感悟分享活動。由於春節假期剛剛結束不久，家人們還沉浸在闔家歡樂快樂的時刻，還需要慢慢調整步伐進入正軌的學習狀態中。這不，昨晚分享的一位媽媽因為歡度假期沒有在讀書，就把讀書感悟分享換了一個口味，分享了自己這幾年的成長，怎麼接納自己的孩子？什麼才是真正的接納呢？
接納是共贏，快樂的心情
這位媽媽說：「因為我今年還沒有讀書，所以今天就分享一下我自己這幾年是怎麼做的接納？」「因為孩子的成長，想給予孩子的幫助，對孩子的引領離不開相信和接納孩子，我今天就分享一下，接納在我心中這幾年的變化過程吧，大致分為三個階段。」
成長的階段
「第一個階段就是裝的階段。三年前我覺得接納孩子就是孩子是對的，只要我認為孩子的舉止言行不合理，不正當，就是我不接納孩子。」「因為存在即合理，就連孩子不上學也大概是合理的吧，因為自己目光短淺，看不到很多事物背後的真相。才會不接納，而且為了證明我是接納孩子的，在這期間，我答應了孩子的許多不合理的要求。」「而且對於孩子負能量的行為，我也不敢說不行，不能不同意，表示拒絕的話就像拿錢，花錢充游戲，買高檔的運動鞋等等，當時就是我一雙200塊錢的鞋能穿三四年，孩子一年就1000多塊錢的運動鞋就買好幾雙，這就是太不合理了。」「但是當時生怕拒絕了孩子，就是不接納孩子，影響了親子關系，拉長了想讓孩子上學的進程。就這麼，心裡恨的孩子咯噔噔的。還要假裝笑得露出八顆牙的狀態。」
假裝幸福
「我在北京上線下課的時候語凡老師有一次問過一個問題，就是大家認為自己的孩子是鷹的請舉手。認為自己的孩子是雞的請舉手，我當時認為孩子就是雞，看到會場上那麼多的人在老師說鷹的時候舉起了手，我很羨慕，思考了一下，反正認識的這幾位老師也不笑話我，五洲四海不認識的人也無所謂，語凡老師也是見兩三天面就不見了。說白了就是我認識他，他也不認識我，所以我就實事求是地在語凡老師問的時候，我就舉起了手。」
「語凡老師笑着說：『認為你孩子是鷹的家長，孩子遲早會成為鷹，認為你孩子是雞的家長，孩子很難成為鷹。』聽了語凡老師這句話，我的心咯噔了一下。心想，壞了，孩子成不了鷹就沒有力量，沒有了力量就走不進學校，這可咋辦呀？後來羽凡老師講的啥，我一句也沒聽進去，嗯，心裡就是想着，默念着，我的孩子是鷹，我的孩子是鷹，我的孩子是鷹，不是雞。」
「後來念着念着，慢慢地在心中就生起一個疑惑，也許我的孩子是鷹，只是我沒有眼力沒有發現。有了這個想法，我的內心也就升起了力量。」
「可是正當你內心升起力量的時候，一回到家，看到孩子長長的頭發，無神的眼睛，黑黑的小手，我頓時又覺得他連只雞都算不上，咋可能是鷹呢？」
「當時就這麼反反復復地，覺得孩子是雞的時候，心裡就默念『我的孩子是鷹，我的孩子是鷹……就是默念。當看到孩子連只雞都不如的時候，再默念，我的孩子是鷹，我的孩子是鷹，因為我覺察到有這樣的想法，就是覺得我孩子連雞都不是的時候拉低能量，特別的拉低能量。」
「有百害，無一利。所以我就又想到，也許是我，我想錯了，我想到是如果是那個螞蟻看到雞能從地上飛到那個雞窩上的時候。也許螞蟻覺得雞就是鷹，而當雞看到麻雀在頭頂上自由地飛來飛去的時候，雞一定會認為麻雀有很大的力量，那麻雀一定是鷹。那孩子是什麼？是由看的人決定的，這個看的人就是我。我豁然開朗了。」
「當我豁然開朗的時候，我就心中又升起了力量，開啟了我對孩子接納程度的第二個階段。」
提升篇
「第二個階段就是開始找自我。開始找自我的時候，我就覺得我姓*名*，自力更生，勤儉節約，吃苦耐勞，真是上對得起父母，下對得起孩子，於是心中就是有力量的，於是就不再附和孩子的一些事情，孩子負能量的一些事情，我就不再附和他。」
「就像這個時候，如果孩子再說『我不念書，將來也餓不死』，我在第一階段的時候，聽了這句話的時候，我會很傷心，心會在流淚。但是嘴上強壯，嘴上附和，只能附和一下，因為我不會說別的，說多了怕成了講道理，嘮叨，不吭聲又覺得怕是冷暴力就不會回答孩子的，只能說『哦』，這是第一階段。我現在成長的第二階段是，我也不傷心了，也不強裝笑臉了。」
「雖然當時心裡還覺得念書是多麼多麼地美好，但是也能分清楚孩子說這句話的時候，只是孩子現在當下的這一個念頭，並不代表他一輩子就是這麼個想法，我會給孩子稍微地提一下他二舅的最近動態，和我自己最近的柴米油鹽的事情，孩子的心中會升起嚮往美好的念頭，這個時候我會提醒自己我孩子是鷹，我孩子是鷹。我在提醒自己，孩子是鷹，孩子真的是鷹。」
「在進一步接納孩子的同時，我也接納了我自己，不再為孩子的狀態而自責，不再覺得我對不起孩子，是我把孩子害成這個樣子，我覺得從出生到現在。我做的錯與對，那是我的能力和認知的問題，我的心是一顆紅心，向着孩子的，有了這種認知，我的內心的力量，也在慢慢地增長，開始找回我自己，找到了我自己。與此同時，親子關系、家庭氛圍相應地也慢慢有所好轉。」
「開始對孩子說不，比如這件事我不同意，我不願意，就是斬釘截鐵地，有的事情就能和孩子說不，到這個時候，孩子聽到了，我拒絕他的時候，他也沒再躺平，我和孩子的邊界也慢慢地在建立，孩子得到了我的幫助後，也知道感恩。我的付出不再是理所當然的事了。」
第三階段
「再後來進入第三個階段。到了第三個階段，我對接納有了新的認知，不一定是正確，但這種認知能減少焦慮，對我很有效果。」
「說起話來心口合一，使我更有力量，說出的也不是生搬硬套，再拿出那句說，『媽媽，我不念書也不會餓死』這句話來，舉個例子來說，就是當我再聽到這句話的時候，我心裡馬上會想到，苑老師講過，說一個小學生和一個研究生做的是一樣樣的創業。創辦的是學習機構，做得是一樣樣的事情。還有曹老師說的是，大不了將來買上一個出租車也能生活，我也會想到全市的著名企業家柳二文董事長也是識字不多的一個人。」
「覺得既然學校是那麼耗費孩子的青春活力，美美地精神抖擻地去了，蔫了吧唧地回來了。」「就因為為父母的臉，這個父母的臉是說我的孩子在上學呢，內耗着孩子，這樣不值得，人有各種各樣的生活，父母臉上需要貼金就看哪種方法，如果用精神內耗孩子來換這個臉上的金子，大可不必，我這個時候我也不稀罕了。」「在這個時候的我，我就認為我孩子就是雞而不是鷹了，我覺得雞也很好，就是大樹能乘涼，公雞能打鳴，母雞能下蛋。就是說不會下蛋還能吃肉，雞毛還能做個雞毛撣子，各有各的價值，世界才五彩繽紛。」
「承認了父母的平凡，孩子的平凡，自己的平凡，覺得平平淡淡才是真。」
「我每每想起，覺得是賈老師能行，苑老師厲害，我能行，縱然很好，但是如果反過來說，賈老師能行，苑老師厲害。我不行，我也覺得太正常了。孔子3000弟子，也只有72仙人，何況咱們呢？」
「這個時候的我，我就接納了自己的勤勞勇敢，接納了自己的平凡與渺小。」
「因為到這個時候，我的兒子每天在體育場跑步五公里以上，就是五六公里，最多能跑七八公里，無論是刮風下雪。單位的同事羨慕地問我說，姐，你是咋樣培養孩子愛上了跑步運動？哎呀，我連忙又擺手又搖頭，我說這可不是我培養的，我一點兒也不知道他怎麼就想想要出去跑步，我也沒讓他出去跑步，人家就是去跑步。」
「我在接納孩子的過程中，我相信了一個人本有的力量，而且是一種神秘的力量，你就是不知道他哪個時候。這種力量就慢慢地迸發了，就像我孩子原來是家門也不出，出客廳的時候還是很少的，現在是在體育場，每天跑五六公里，這是一種神秘的力量。是人骨子裡的力量。」
「這種力量始終指引着孩子向上向好。」
「我接納孩子，不光是接納孩子的行為，更重要的是接納孩子心靈的不同的方方面面，心靈方面打開。我們的心看到孩子的心，看到孩子逃避畏難的行為背後是那麼多的脆弱，那麼多的挫敗，還有那麼多的無力感。」
「我們要把孩子的這些脆弱、無力、挫敗放在心裡，感同身受一下，換位思考一下，換做是你該怎麼做，你能怎麼做？」
「只有這樣，才能真正理解孩子，看到孩子，在看到孩子的不易之後，才能成為孩子的同盟，而不是孩子的敵人，這才有機會、有能力來引領孩子外在行為的改變。」
這就是一位媽媽的成長故事，真的是很感動。一曾經厭學，後來休學的孩子，現如今陽光自信地學習和生活着，這就是學習的力量。做智慧父母，從好好學習開始！祝福越來越優秀的父母和寶貝，真棒！
我是一名專業的心理咨詢師，家庭教育指導師、家長成長導師，敬請關注我的頭條號，將會獲得更多關於家庭教育方面的知識、經驗和實操，持續更新，敬請期待！希望可以幫助更多的家庭和孩子。如果喜歡就「關注」、「點贊」、「評論」和「轉發」，謝謝您的支持！如需幫助和咨詢，可以私信我。